Tampilkan postingan dengan label Tokoh Psikologi. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Tokoh Psikologi. Tampilkan semua postingan

Selasa, 15 Mei 2012

Biografi Jean Piaget


Jean Piaget dilahirkan di Neuchâtel, Swiss, pada tanggal 9 Agustus 1896. Nya. Ayah, Arthur Piaget, adalah seorang profesor sastra Abad Pertengahan dengan bunga lokal dalam sejarah ibunya, Rebecca Jackson, cerdas dan energik, tapi Jean ditemukan padanya sedikit neurotik – kesan bahwa ia berkata memimpin berminat pada psikologi, namun jauh dari patologi! Anak tertua, dia cukup mandiri dan menaruh minat awal di alam, terutama mengumpulkan kerang. Ia menerbitkan pertamanya “kertas” ketika ia sepuluh – halaman account salah satu penampakan-Nya dari burung gereja albino.

Dia mulai menerbitkan dengan sungguh-sungguh di sekolah tinggi tentang topik favoritnya, moluska.. Dia sangat senang untuk mendapatkan pekerjaan paruh waktu dengan direktur Nuechâtel’s Museum Sejarah Alam, Mr Godel pekerjaan-Nya jadi terkenal di kalangan mahasiswa Eropa moluska, yang beranggapan ia dewasa! Semua ini pengalaman awal dengan ilmu pengetahuan terus dia pergi, katanya, dari “iblis filsafat.”

Kemudian pada masa remaja, ia menghadapi sedikit krisis iman: Didorong oleh ibunya untuk menghadiri pelajaran agama, ia menemukan argumen keagamaan kekanak-kanakan. Belajar berbagai filsuf dan aplikasi logika, ia mendedikasikan dirinya untuk menemukan penjelasan biologis “pengetahuan.” Pada akhirnya, filosofi gagal untuk membantunya dalam pencariannya, jadi ia berpaling ke psikologi.

Setelah SMA, ia melanjutkan ke Universitas Neuchâtel. Terus menerus belajar dan menulis, ia menjadi sakit-sakitan, dan harus pensiun ke pegunungan selama setahun untuk memulihkan diri. Ketika ia kembali ke Neuchâtel, ia memutuskan akan menuliskan filsafatnya. Poin mendasar menjadi inti untuk kehidupan seluruh karyanya: “Dalam semua bidang kehidupan (organik, mental, sosial) terdapat ‘kualitatif berbeda totalities’ dari bagian mereka dan memaksa mereka sebuah organisasi.” bentuk Prinsip ini dasar nya filsafat strukturalis, karena akan untuk Gestaltists, teori, Sistem, dan banyak lainnya.

Pada tahun 1918, Jean Piaget menerima gelar Doktor dalam Ilmu dari Universitas Neuchâtel.. Dia bekerja selama setahun psikologi di laboratorium di Zurich dan terkenal psikiatri Bleuler di klinik Selama periode ini, ia diperkenalkan pada karya-karya Freud, Jung, dan lain-lain. Pada 1919, ia mengajar psikologi dan filsafat di Sorbonne di Paris.. Di sini ia bertemu Simon (dari-Binet Simon terkenal) dan melakukan penelitian intelijen untuk menguji Dia tidak peduli untuk hak-atau-salah “gaya” dari cerdas tes dan mulai mewawancarai subyek di sebuah sekolah anak laki-laki bukan, dengan menggunakan teknik wawancara psikiatri yang ia pelajari tahun sebelumnya. Dengan kata lain, ia mulai bertanya bagaimana anak-anak beralasan.

Pada tahun 1921, artikel pertamanya tentang psikologi kecerdasan diterbitkan dalam Journal de penghibur.. Pada tahun yang sama, ia menerima posisi di Institut JJ Rousseau di Geneva Di sini ia mulai dengan murid-muridnya untuk penelitian penalaran anak SD menjadi ini. Penelitian pertama lima buku-buku psikologi anak. Meskipun ia menganggap sifatnya ini bekerja sangat awal, ia terkejut oleh publik reaksi positif yang kuat bekerja.

Pada tahun 1923, ia menikah dengan salah satu rekan kerja muridnya, Valentine Châtenay;. Pada tahun 1925 pertama mereka, anak perempuan lahir pada tahun 1927, putri kedua mereka lahir, dan pada tahun 1931, hanya anak mereka lahir. Mereka segera menjadi fokus pengamatan intens oleh Piaget dan istrinya. Penelitian ini menjadi tiga buku!

Pada 1929, Jean Piaget mulai bekerja sebagai Direktur Biro Pendidikan Internasional, mengirim dia akan terus sampai 1967. Ia juga memulai riset skala besar dengan A. Szeminska, E. Meyer, dan terutama barbel Inhelder, yang akan menjadi kolaborator utamanya ,. Piaget perlu dicatat, sangat berpengaruh dalam membawa perempuan ke dalam psikologi eksperimental. Beberapa dari karya ini, bagaimanapun, tidak akan menjangkau dunia luar Swiss hingga Perang Dunia II sudah berakhir.

Pada tahun 1940, Ia menjadi ketua Experimental Psikologi, Direktur laboratorium psikologi, dan presiden Masyarakat Swiss Psikologi ini. Pada tahun 1942, ia memberikan serangkaian kuliah di College de France, selama pendudukan Nazi di Perancis. kuliah menjadi The Psychology of Intelligence. Pada akhir perang, ia diangkat sebagai Presiden Komisi Swiss UNESCO.

Juga selama periode ini, ia menerima sejumlah gelar kehormatan. Ia menerima salah satu dari Sorbonne pada tahun 1946, University of Brussels dan Universitas Brasil pada tahun 1949, di atas merupakan salah satu awal dari Harvard pada tahun 1936. Dan, pada tahun 1949 dan 1950, ia menerbitkan sintesis nya, Pengantar Epistemologi Genetika.

Pada tahun 1952, ia menjadi profesor di Sorbonne.. Pada tahun 1955, dia menciptakan International Center for Genetic Epistemologi, di mana ia menjabat sebagai direktur sisa hidupnya Dan, pada tahun 1956, dia menciptakan Sekolah Ilmu di Universitas Jenewa.

Dia terus bekerja pada teori umum tentang struktur dan mengikat pekerjaan psikologis untuk biologi selama bertahun-tahun lebih banyak. Demikian juga, ia melanjutkan pelayanan publik melalui UNESCO sebagai delegasi Swiss. Menjelang akhir kariernya, ia telah menulis lebih dari 60 buku dan banyak ratusan artikel. Dia meninggal di Jenewa, 16 September 1980,, salah satu psikolog yang paling signifikan abad kedua puluh.

Sumber / Url rujukan : http://belajarpsikologi.com/biografi-jean-piaget/

Sabtu, 14 April 2012

DAFTAR ISI Informasi Dunia Pendidikan


  1. Masa scholastik akhir
  2. Masa scholastik keemasan
  3. Masa scholastik awal
  4. Permulaan masa patristik
  5. Zaman keemasan patristik Yunani
  6. Pengertian contoh dan macam proses belajar
  7. Faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar
  8. Teori-teori belajar
  9. Tujuan mempelajari psikologi
  10. Sejarah singkat perkembangan psikologi
  11. Ruang lingkup psikologi
  12. Pola asuh orangtua terhadap anak menurut psikologi
  13. Pemikiran Islam modern
  14. Pengertian psikologi pendidikan
  15. Konsep psikososial
  16. Dasar dan faktor pendidikan Islam
  17. Faktor-faktor penting yang mempengaruhi status sosial anak
  18. Pendekatan dan bentuk konseling keluarga
  19. Defenisi dan konsep filsafat dalam Islam
  20. Fungsi kurikulum
  21. Macam-macam gangguan kepribadian
  22. Peranan pengembangan kurikulum
  23. Konsep pendidikan berbasis masyarakat
  24. Perkembangan psiklogi anak dalam kehidupan sosial
  25. Kendala dalam mengimplementasikan pendidikan berbasis masyarakat
  26. Aliran dalam psikologi dan pandangan tentang karakter manusia
  27. Akhlak menurut pandangan Islam
  28. Pengertian dan kegunaan psikologi perkembangan
  29. Profil konselor
  30. Peranan konselor
  31. Pengertian tekhnologi pendidikan
  32. Sejarah teknologi pendidikan dan peningkatan profesi guru
  33. Kriteria kepribadian bagi seorang pembimbing
  34. Posisi dan fungsi profesi teknologi pendidikan
  35. Dasar pemikiran teknologi pendidikan
  36. Biografi Al-Ghazali
  37. Ajaran tasawuf Al-Ghazali
  38. Biografi Al-Qusyiairi
  39. Ajaran tasawuf A-Qusyiairi
  40. Tasawuf Al-Muhasibi
  41. Makalah hakekat pendidikan Islam
  42. Hakekat pendidikan Islam
  43. Karakteristik pendidik
  44. Biografi Harun Yahya
  45. Tugas dan kewajiban peserta didik
  46. Kurikulum pendidikan Islam
  47. Metode pendidikan Islam
  48. Materi pendidikan Islam menurut para ulama
  49. Evaluasi pendidikan
  50. Perbandingan tujuan pendidikan Islam di MI/SD
  51. Biografi Muhammad Abduh
  52. Jenis layanan bimbingan konseling
  53. Pendidikan menurut Muhammad Abduh
  54. Induksi dan deduksi
  55. Iluminasi
  56. Bimbingan konseling pada pendidikan formal
  57. Sekilas tentang mazhab-mazhab
  58. Mazhab Hanafi
  59. Mazhab Maliki
  60. Mazhab Syafi'i
  61. Mazhab Hambali
  62. Biografi Jamaludin Al-Afghani
  63. Jurnal perlawanan Jamaludin Al-Afghani
  64. Makalah pemetaan dan diskursus pemikiran Islam di Timur Tengah era modern 
  65. Tarekat Naqhsabandiyah
  66. Kriteria orang yang matang dan belum matang dalam beragama
  67. Tipologi pemikiran Islam di timur tengah
  68. Dampak kemajuan iptek terhadap pendidikan Islam
  69. Pembentukan kepribadian muslim sebagai individu
  70. Pembentukan kepribadian muslim sebagai ummah
  71. Pembentukan kepribadian muslim sebagai khalifah
  72. Cabang-cabang ilmu fiqh
  73. Sistem kelembagaan dalam pengelolaan zakat
  74. Dasar-dasar ilmu pendidikan
  75. Dasar-dasar filsafat ilmu pendidikan
  76. Konsep link and match dalam pendidikan
  77. Pengertian dan konsep sistem nilai
  78. Pendidikan dalam praktek memerlukan teori
  79. Landasan sosial dan individual pendidikan
  80. Teori pendidikan memadu jalinan antara ilmu dan seni
  81. Pengertian nilai dalam Islam
  82. Macam-macam nilai dalam Islam
  83. Pentingnya akhlak dalam kehidupan
  84. Biografi Jean Piaget
  85. Psikologi Lansia
  86. Pengertian psikologi menurut beberapa orang ahli
  87. Biografi Abdul Karim Soroush



Followers

Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More

 
Design by Free WordPress Themes | Bloggerized by Lasantha - Premium Blogger Themes | coupon codes